全球“校园禁机”浪潮席卷：中国重庆等多地正式实施相关条例

【核心提要】

• 重庆市正式施行地方规定，严禁学生在校期间使用手机等智能终端。
• 中国教育部及多省市联动推动“息屏行动”，旨在保障青少年心理健康并减少电子产品干扰。
• 全球范围内出现显著趋势，包括美国、加拿大、法国等多国纷纷立法限制校园内移动设备的使用。

【正文报道】

近日，中国重庆市正式施行相关地方规定，严禁学生在校期间携带或使用手机等智能终端产品。此举旨在减少电子设备的干扰，营造更纯净的教学环境。这一政策并非孤例，目前福建、广东广州及河南郑州等地也已通过地方立法，对中小学生在校内使用移动设备采取严格管控措施。

与此同时，中国教育部在发布的“进一步加强中小学生心理健康工作十条措施”中明确要求，严禁将手机等电子产品带入课堂，并鼓励家长与学生共同开展“息屏行动”。这些举措旨在通过减少数字干扰，来保护青少年的身心健康。

从全球视角来看，这种“去数字化”的趋势正成为国际教育领域的共识。美国加州、印第安纳州、明尼苏达州和俄亥俄州等均已立法限制学生在校期间使用手机；加拿大安大略省则采取分龄管理政策，对不同年龄段学生的设备使用权限进行差异化管控。

此外，法国自2018年起便立法禁止全国中小学生在校使用手机、平板电脑及智能手表，并计划于今年9月进一步强化高中层面的相关禁令。根据联合国教科文组织（UNESCO）的数据显示，到2026年3月，全球已有114个教育体系实施国家层面的校园手机禁令。

相关专家指出，推行此类政策的核心目的不仅在于阻断电子产品的诱惑，更深层次的意义在于培养学生的自主性与专注力，让学生在无干扰的环境中建立更健康的学习习惯。

【小编观点】
随着移动互联网深入渗透到生活的方方面面，校园内的“数字边界”问题日益凸显。从单纯的“禁止使用”到“引导自律”，全球范围内的政策收紧反映了教育界对学生专注力流失的担忧。通过建立物理或制度上的屏障，旨在帮助青少年在信息爆炸的时代找回深度思考的能力。

背景链接：

• 联合国教科文组织（UNESCO）关于教育与技术报告
• 中国教育部相关心理健康工作指导文件