AI摘要：金力代表发言。2026年全国两会上，全国人大代表，复旦大学党委副书记、校长，中国科学院院士金力提交了多份建议，希望深化学科交叉人才培养体制机制改革，聚焦重点方向深化“双一流”建设。金力建议由教育部牵头，会同科技部、人社部等部门制定交叉学科人才分类评价标准和就业支持政策。
金力代表发言。上观新闻 图
培养能够支撑高水平科技自立自强的交叉研究和复合型人才是国家急需，但现行公务员招考、事业单位招聘、国企录用等普遍沿用传统学科专业目录进行资格审查，交叉学科专业有时难以直接对应。这种就业端的识别问题，一定程度上影响交叉人才的职业发展预期，需要多部门协同发力，提升人才供需的精准匹配度。
2026年全国两会上，全国人大代表，复旦大学党委副书记、校长，中国科学院院士金力提交了多份建议，希望深化学科交叉人才培养体制机制改革，聚焦重点方向深化“双一流”建设。
金力调研发现，交叉学科已正式纳入国家研究生学科专业目录，相关设置与管理的制度框架初步建立。然而，在具体落地实践中，交叉人才培养仍面临评价机制相对固化、学位授权周期较长、跨学科人才选拔通道不畅等问题，就业端的识别与认可问题也是其中需要关注的重要方面。
金力还关注到，当前高校开展人才培养、科技创新仍以传统学科为基本单位，但国家重大战略任务多为跨领域、跨学科的系统性需求。现有单一学科的布局模式，难以打破学科边界承接系统性攻关任务，学科体系优化节奏也未能完全跟上国家战略发展步伐，导致人才培养、科技创新未能紧密对标国家战略需求，与系统性攻关所需的复合型拔尖人才供给、跨学科创新成果产出脱节，与国家重大战略任务适配性不足。
金力建议由教育部牵头，会同科技部、人社部等部门制定交叉学科人才分类评价标准和就业支持政策。在学位授予环节，探索在学位证书中标注交叉学科方向或主修领域，增强交叉人才身份的可识别性；在招考环节，推动公务员招录、事业单位招聘、国有企业校招等同步更新专业指导目录，明确交叉学科与传统学科的对应关系；在评价环节，积极推动央企、科研院所、行业企业参与人才评价，构建“培养单位+用人单位”共同认可的能力清单与评价结果，增强就业市场对交叉学科人才的识别度、可比性和认可度。
在深化“双一流”建设赋能教育强国建设方面，金力建议国家相关部门在开展高校建设成效评估时，系统推动评估理念与方法的革新，淡化、跳出单一学科评估导向，强化对国家战略需求的响应度与实质贡献的评价。推动建立以战略重点领域、重点方向、重大问题等为评价单元的新型评估模式，将跨学科组织成效、关键核心技术突破、重大任务承接能力与攻关成效、前沿科学问题解决、复合型拔尖创新人才培养质量等纳入评估体系。同时，积极在国际评价体系中发声倡议，推动全球学术界关注并认同面向战略领域、重大挑战的新评估体系，引导国内外资源与声誉向服务重大战略、聚焦最前沿、解决真问题的高校和团队集聚，为高校实现战略转型提供制度保障与外部激励。
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金力代表发言。上观新闻 图
培养能够支撑高水平科技自立自强的交叉研究和复合型人才是国家急需，但现行公务员招考、事业单位招聘、国企录用等普遍沿用传统学科专业目录进行资格审查，交叉学科专业有时难以直接对应。这种就业端的识别问题，一定程度上影响交叉人才的职业发展预期，需要多部门协同发力，提升人才供需的精准匹配度。
2026年全国两会上，全国人大代表，复旦大学党委副书记、校长，中国科学院院士金力提交了多份建议，希望深化学科交叉人才培养体制机制改革，聚焦重点方向深化“双一流”建设。
金力调研发现，交叉学科已正式纳入国家研究生学科专业目录，相关设置与管理的制度框架初步建立。然而，在具体落地实践中，交叉人才培养仍面临评价机制相对固化、学位授权周期较长、跨学科人才选拔通道不畅等问题，就业端的识别与认可问题也是其中需要关注的重要方面。
金力还关注到，当前高校开展人才培养、科技创新仍以传统学科为基本单位，但国家重大战略任务多为跨领域、跨学科的系统性需求。现有单一学科的布局模式，难以打破学科边界承接系统性攻关任务，学科体系优化节奏也未能完全跟上国家战略发展步伐，导致人才培养、科技创新未能紧密对标国家战略需求，与系统性攻关所需的复合型拔尖人才供给、跨学科创新成果产出脱节，与国家重大战略任务适配性不足。
金力建议由教育部牵头，会同科技部、人社部等部门制定交叉学科人才分类评价标准和就业支持政策。在学位授予环节，探索在学位证书中标注交叉学科方向或主修领域，增强交叉人才身份的可识别性；在招考环节，推动公务员招录、事业单位招聘、国有企业校招等同步更新专业指导目录，明确交叉学科与传统学科的对应关系；在评价环节，积极推动央企、科研院所、行业企业参与人才评价，构建“培养单位+用人单位”共同认可的能力清单与评价结果，增强就业市场对交叉学科人才的识别度、可比性和认可度。
在深化“双一流”建设赋能教育强国建设方面，金力建议国家相关部门在开展高校建设成效评估时，系统推动评估理念与方法的革新，淡化、跳出单一学科评估导向，强化对国家战略需求的响应度与实质贡献的评价。推动建立以战略重点领域、重点方向、重大问题等为评价单元的新型评估模式，将跨学科组织成效、关键核心技术突破、重大任务承接能力与攻关成效、前沿科学问题解决、复合型拔尖创新人才培养质量等纳入评估体系。同时，积极在国际评价体系中发声倡议，推动全球学术界关注并认同面向战略领域、重大挑战的新评估体系，引导国内外资源与声誉向服务重大战略、聚焦最前沿、解决真问题的高校和团队集聚，为高校实现战略转型提供制度保障与外部激励。
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